El Gobierno vasco creará programas de tiempo libre en los colegios en vacaciones

Los padres piden mayor presupuesto y voluntad política para llevar a la práctica la Ley de Apoyo a la Familia.
Arantza Rodríguez

Bilbao. Llega el verano, no hay plazas suficientes en las colonias, los abuelos han huido al pueblo y los hijos se presentan en casa con las notas de fin de curso y la bata del colegio. Qué hacer con ellos durante el horario laboral es el quebradero de cabeza al que se enfrentan miles de padres cada año. Para que compaginar trabajo y familia sea más llevadero, el Gobierno vasco pondrá en marcha programas de educación y tiempo libre en los centros de enseñanza durante las vacaciones y en horario extraescolar.

Además de la citada medida, el proyecto de Ley de Apoyo a la Familia -aprobado ayer por el Consejo de Gobierno- contempla que en las subvenciones que estén condicionadas a la renta familiar se tome en consideración el número de miembros, lo que hace que "la fórmula sea más real y más justa", según valoró el consejero de Justicia, Empleo y Seguridad Social, Joseba Azkarraga, quien también anunció la creación de un Consejo de Familia y un Observatorio de la Familia.

A la espera de que el proyecto de Ley sea tramitado en el Parlamento vasco, Ana Eizagirre, coordinadora de la Confederación de Padres y Madres de Euskal Herria, considera "muy necesaria" la medida que prevé organizar actividades en los colegios fuera del horario lectivo porque "hay un problema muy grande de conciliar la vida laboral y familiar". "No es que los padres y madres quieran que sus hijos estén ocupados todo el día. El problema es que no les pueden atender en determinados horarios porque están trabajando y lo mejor es que ese tiempo esté organizado con actividades lúdicas, porque horas de estudio ya tienen bastantes", explicó Eizagirre a este periódico.

Convencida de que "cuestiones como la convivencia o la igualdad" se aprenden "mucho más fuera del horario escolar", Eizagirre subrayó la necesidad de que "haya un importe económico importante por parte de las entidades públicas para el apoyo a todo este tipo de actividades y, fundamentalmente, a las asociaciones de padres y madres, que son las que organizan el 90% de las mismas".

FAMILIAS NUMEROSAS. Con la esperanza de que el proyecto presentado ayer por Azkarraga "se haga ley, porque creemos que tiene que existir un paraguas legislativo que apoye a la familia en general", la directora de Hirukide, Natalia Díez-Caballero, también valoró positivamente la iniciativa encaminada a conciliar durante las vacaciones escolares la vida familiar y laboral. "Es un problema que vamos a padecer dentro de unos meses las familias que tenemos hijos y las numerosas más, porque no es lo mismo dejar a los abuelos a un nieto o una nieta que dejar a su cargo a dos, tres o cuatro", constató, al tiempo que reclamó "acuerdos" entre las instituciones y los centros escolares para poner en marcha estos programas de educación y tiempo libre.

Tras considerar "muy importante que aquellas ayudas que estén sujetas a renta tengan siempre en cuenta el número de hijos", tal y como recoge el proyecto de Ley, Díez-Caballero solicitó que esta nueva forma de evaluar sea acatada por "los diferentes departamentos e instituciones" para "poder tener una única referencia de nivel de renta gobierne quien gobierne, ya vivas en Vitoria o en Lasarte".

La directora de Hirukide demandó asimismo "una partida presupuestaria mayor", para que "las familias podamos realmente sentirnos amparadas con esa ley", así como que haya "muy buena disposición y voluntad política por parte de las instituciones para acatarla, porque si no, no servirá de nada".

Otra de las novedades del proyecto de Ley de Apoyo a las Familias es que convierte por primera vez en un derecho subjetivo las ayudas por el nacimiento y mantenimiento de hijos, además de garantizar las medidas de conciliación entre la vida familiar y profesional.

Azkarraga explicó que la ley supone además un compromiso de convergencia con la praxis de la Unión Europea, tanto en el sistema de ayudas como en los servicios de conciliación, y estimó que "esta convergencia tiene que ser un hecho para el año 2020". Respecto al gasto, precisó que el coste estimado de la Ley para el trienio 2008-2010 es de 1.703 millones de euros, de los cuales las Diputaciones asumirán el 62%.

Educación dice que ya unifica criterios de admisión para alumnos de 0 a 3 años

Bilbao. El Departamento de Educación respondió ayer al Ararteko que "ya se están aplicando criterios comunes en la admisión del alumnado de Educación Infantil tanto en los centros públicos como en los que están sostenidos con fondos públicos". El Defensor del Pueblo vasco, Iñigo Lamarca, recomendó el lunes al Departamento de Educación que establezca unos criterios de admisión comunes en centros infantiles (de 0 a 3 años) sostenidos con fondos públicos.

En un comunicado, el Departamento de Educación dice que agradece las recomendaciones que, en aras de un buen servicio al ciudadano y un mejor funcionamiento de la Administración, le traslade la institución del Ararteko o cualquier otra. No obstante, aclara que, durante el periodo de matriculación abierto estos días en las aulas de 2 años, se aplicarán dichos criterios comunes tanto en los centros de titularidad pública, como en aquellos centros sostenidos con fondos públicos.

Afirma que estos criterios comunes serán de obligada observancia y aplicación en los próximos procesos de admisión tanto en los centros dependientes del Consorcio Haurreskolak, como en todos aquellos centros o escuelas infantiles, mantenidos con dinero público.

Educación explica que la nueva normativa que regula el procedimiento de acceso del alumnado del primer ciclo de Educación Infantil para el curso escolar 2007/08 ya se anticipa a esta recomendación.

Tres retos y medio

Las principales reformas contempladas por el Departamento de Educación, como la lingüística o el mapa escolar, llevan casi un año de retraso. Tampoco el currículum vasco se ha empezado a aplicar. Lakua asegura que está "a rebosar" de trabajo.
E. Arteagoitia

ES un periodo clave para el sistema de enseñanza vasco". De esta forma se expresaban los principales agentes educativos en marzo del pasado año, pocos días antes de que el consejero Tontxu Campos llevara a la Cámara vasca su propuesta para modificar el sistema de modelos lingüísticos, una de las reformas más ambiciosas de las últimas décadas y que, sin duda, iba a dar el pistoletazo de salida al debate de unos asuntos que se preveían polémicos, como el mapa escolar o el decreto de derechos y deberes del alumnado. Un año después, sin embargo, las cosas siguen como antes. Todas las propuestas continúan estancadas a excepción del currículum vasco, que si bien fue aprobado el pasado mes de octubre, en la práctica no se ha llegado a aplicar.

El Gobierno vasco justifica todos estos retrasos en el amplio volumen de trabajo que está soportando el área de Educación. "El departamento está a rebosar", aseguraba escasamente hace un mes Campos. Lo cierto es que la falta de consenso político empieza a pesar, sobre todo en la ley de reforma de modelos lingüísticos. Tal y como están las cosas, no parece probable que este nuevo marco que acabará con los actuales modelos A, B y D vaya a tener el mismo respaldo que en su día alcanzó la Ley de la Escuela Pública Vasca y la Ley de Normalización del Uso del Euskera, que actualmente regulan el aprendizaje de las dos lenguas oficiales en la Comunidad Autónoma Vasca.

PP y PSE ya han advertido de que no aceptarán una ley que no respete la enseñanza en la lengua materna. Ambos coinciden en que el castellano no se puede reducir a una sola asignatura, pero mientras los socialistas se muestran más prudentes al respecto, los populares están inmersos en una campaña para evitar que desaparezca el modelo A. Para ello han recurrido en los tribunales el currículum vasco, que es un anticipo a la reforma lingüística, ya que establece el euskera como principal lengua vehicular. También la autodenominada Plataforma de padres Libertad de Elección, que agrupa principalmente a familiares de centros concertados, ha interpuesto un recurso ante el TSJPV contra el decreto.

No son estas, sin embargo, las únicas voces críticas que se han alzado contra la propuesta de Tontxu Campos. También el Consejo Escolar, que reúne a sindicatos, partidos y asociaciones de padres, considera excesivo el nivel de exigencia del euskera que fijaría la nueva ley para todos los escolares: el B2, superior al First de inglés. Sin embargo, sí es partidario de emprender un cambio de la actual organización.

El caso es que la reforma de los modelos lingüísticos acumula ya un retraso nueve meses si se tiene en cuenta que en los planes del consejero de Educación estaba llevar su propuesta al Parlamento vasco en junio de 2007, para que ésta fuera aprobada. En posteriores comparecencias se marcó como límite finales del pasado año y ahora ya no hay una fecha concreta. El Gobierno vasco, sin embargo, ha tratado de reabrir el debate recientemente. El viceconsejero de Educación, Pedro Otxoa, ha sido uno de los últimos en hablar sobre este asunto. Hace unas semanas anunciaba que llevaría su plan a los centros educativos después de Semana Santa para que estos hagan sus aportaciones al texto y contar así con un mayor respaldo. Otxoa declaró que antes de que finalice la legislatura, en mayo de 2009, habría tiempo para "dejar aprobada la ley". Más difícil será aún disponer de plazo suficiente para poner en marcha el nuevo modelo en las aulas antes de las elecciones. Cabe recordar que el departamento pretendía aplicarlo ya en el curso 2008-2009.

MAPA ESCOLAR

Apuesta por los centros integrales

Otra de las grandes asignaturas pendientes del Ejecutivo autonómico en materia de Educación es la elaboración de un nuevo mapa escolar que deberá solucionar, por ejemplo, la escasez de plazas escolares en los nuevos barrios de Gasteiz, como Lakua, cuyos centros están saturados por una falta de previsión. Otro de los objetivos de la reforma es la de procurar la escolarización continua de los 0 a los 18 años, tal y como ocurre en la red concertada.

Para ello, el Departamento de Educación propone centros integrales que aglutinen todas las etapas educativas. Así, favorecerá las adscripciones de los colegios entre si y procurará que la construcción de los nuevos centros públicos se lleve a cabo, en la medida de lo posible, en las ubicaciones más próximas a los centros de referencia.

Como ocurre con ley de modelos lingüísticos, el departamento se había propuesto presentar el borrador del mapa en abril de 2007, para así poder aprobar el decreto en junio. Sin embargo, no fue hasta finales de octubre cuando presentó ante la Cámara vasca las líneas maestras en torno a las que girará la reforma. Su aprobación todavía está en el aire, como también lo está el decreto que regulará los derechos y deberes del alumnado vasco.

DECRETO DE DEBERES Y DERECHOS

Expulsiones directas a quien cometa agresiones

La violencia escolar fue otro de los asuntos que el consejero de Educación se propuso abordar el pasado curso. Para ello elaboró un decreto que recogía una serie de medidas, la mayoría de carácter sancionador, para frenar las agresiones en las aulas. Como principal novedad, otorgaba al director del centro el poder para expulsar a un estudiante directamente sin tener que esperar a que el consejo escolar resolviera el expediente. Esta medida busca agilizar los trámites desde que se produce la agresión hasta que el colegio reacciona.

Lo cierto es que ninguno de los tres proyectos educativos mencionados, tres grandes retos que pretenden revolucionar el sistema vasco de enseñanza, han podido aún materializarse bien por falta de tiempo o por ausencia de consenso.

La única iniciativa que sí se ha logrado aprobar es el currículum vasco, ése que fija los contenidos que deben impartirse en la enseñanza obligatoria, y que se ha topado con la oposición de los profesores de gimnasia -por la reducción que contempla de las horas de Educación Física- así como de los sectores en los que el euskera más recelos suscita, sí ha echado a andar. Sin embargo, también tendrá que hacer frente a su propio reto: la aplicación.