El 42% de los alumnos con padres sin estudios es víctima del fracaso escolar

Un informe confirma que los estudiantes vascos son los que menos abandonan.
C. Lag0

bilbao. Los alumnos cuyos padres no tienen titulación académica alguna son víctimas del fracaso escolar en un 42% de los casos, mientras que sólo fracasan un 6% de los alumnos con padres licenciados. Matemáticas, lengua e inglés son las materias de la lista negra que acumulan mayor número de suspensos, según un estudio publicado este mes por la revista profesional del sector educativo Magisterio. La publicación se hace eco de la encuesta Etefil-2005, una muestra pionera en el análisis de la inserción laboral de los jóvenes con relación a los itinerarios seguidos dentro del sistema educativo y las transiciones entre estudio y trabajo. Con todo, también destaca que el nivel de fracaso escolar en Euskadi es muy inferior a la media española, hasta el extremo de que es la comunidad autónoma que, al término de la enseñanza obligatoria, arroja el menor número de repetidores de todo el Estado. Entrando en detalle, el estudio muestra que uno de cada cuatro alumnos matriculado en la enseñanza pública vasca sufre fracaso escolar, concretamente el 25,9%. Un dato que prácticamente triplica los registros de fracaso de los centros concertados, que rondan el 10%, Lo más paradójico del estudio resulta, sin embargo, la categorización que realiza entre buenos y malos estudiantes en función del nivel socioeconómico de sus familias, de sus rentas y del grado de estudios y de conocimiento de sus padres. Y todos estos datos tienen una fuerte ligazón. Según los expertos, una de las razones que explican las diferencias del éxito entre la red concertada y la red pública es la desigual distribución de los alumnos más desfavorecidos entre los dos sistemas. De hecho, mientras en la pública diecisiete de cada cien alumnos tienen padres sin titulación, en la concertada, apenas un 8% de los alumnos cumple la premisa anterior. Sindicatos como Comisiones Obreras coinciden en esta valoración y en que el nivel de renta y estudio familiar afecta de manera determinante a los resultados académicos de los alumnos. En este sentido, también considera lógico que la red pública obtenga resultados inferiores porque es la que en Primaria escolariza a la población más desfavorecida y donde se concentra el mayor número de estudiantes de zonas marginales. Y es que la encuesta Etefil-2005 ofrece como clave para el análisis del fracaso escolar, el entorno de los alumnos y el nivel máximo de estudios del padre y de la madre, un factor que, a su juicio, funciona a modo de predictor del éxito o fracaso de los alumnos. Elementos a los que hay que unir la tasa de alumnado inmigrante y extranjero que concentra cada centro. mapa del fracaso Porque el fracaso escolar sí entiende de geografía. País Vasco y Nafarroa son dos comunidades que salen muy bien paradas. Así, mientras en la cornisa cantábrica, -Asturias está al alza- las notas son más que notables y se registra entre el 15% y el 25% de fracaso; la mitad sur y el levante español, además de los archipiélagos, se encuentran en cifras de entre el 30% y el 40%. Parámetros, no obstante, muy alejados del ideal que fija la Unión Europa que marca el objetivo de alcanzar una tasa de fracaso del 10% para 2010. El fracaso tiene además un impacto negativo directo sobre otra de las prioridades europeas, que pretende que en 2010 los jóvenes de 18 a 24 años tengan estudios postobligatorios En el conjunto del Estado, el fracaso escolar en la pública es del 33% mientras que en la concertada era del 13,9%. Asimismo se constata también una "preocupante", diferencia entre redes. La tónica habitual de los informes es que los varones fracasan más en todas las redes que en las mujeres. En la CAV, una chica tiene el doble de posibilidades de acabar con éxito su etapa escolar que un chico. La comparativa con otras comunidades asusta: sólo una de cada diez chicas vascas no obtiene el título de ESO; mientras en Canarias casi la mitad de los chicos que emprenden su reto escolar se quedan en el camino. El porcentaje de graduados en ESO que decide continuar en el sistema educativo es superior al 92% en todas las comunidades autónomas. Las que presentan los mayores porcentajes son nuevamente Nafarroa (99%) y la CAV (98%).